浅析教育信息化进程中的问题与解决方案

　　政策就是导向，2015年，教育产业信息化进入快速发展阶段，各省开始加大对教育信息化的投入，网络连接、资源共享，为实现三通两平台的教育产业信息化的快速发展，不仅革新了国内教育体系中的传统教学手段，使更多的应用更灵活的运用于教学，更重要的是，教育产业信息化促进了教育水平的快速提升，为国内教育培养出更多高素养人才打下坚实的基础。

　　尽管教育产业信息化正在各地如火如荼的开展，有一些问题也逐渐的显现出来。

　　首先，实现教育“三通两平台”,需要有优秀的教育资源导入。但是由于教育产业对功能一些特殊性需求，市场上部分教育云产品应用不太符合教学习惯。这些产品接入教育平台之后，没有导入校本资源、第三方资源及可应用的优秀资源、部分产品应用复杂、平台厂商运维培训不到位，造成教师使用起来困难重重，不但没有降低工作量，反而增加了工作时间，未能达到预期的效果，最后导致部分地区教育信息化教育资源公共服务平台成了摆设。

　　其次，部分产品企业故步自封，不愿意对第三方免费开放平台接口，造成地区教育云平台以及学校教育信息平台在升级改造后无法实现单点登录、统一管理，各系统仍然相互孤立，信息不能即时更新和和保持通畅，平台无法真正起到便捷管理的效果。

　　再次，很多地区教育云和学校智慧教育产品，在功能上，大多数只能单纯的辅助教学，没有进行后台大数据的统计分析，降低了产品性能的扩展，可谓是智慧产品并不真的“智慧”。

　　另外，教育局、学校、家长之间信任不足，沟通不通畅，对校园环境的监管造成新的问题。加之，各地由于经济发展水平和教育水平的不均衡，造成教育资源分布也不均衡，种种原因，使教育产业信息化的发展，在一定程度上受到了阻碍。

　　教育产业信息化进程中的面临的问题，也是当前许多产品企业所需要解决的问题。许多企业开始着手进行教育产业信息化应用的研发。包括华为、启创卓越、深信服、联想教育云等云应用的研发企业，都在如何解决教育信息化应用的适配问题上，推出了相应的解决方案。在“云化电教室”这个产品中，常见的解决方案，是将多种类型的终端，通过虚拟桌面访问云主机，获得与传统计算机教室一模一样的教学环境。但是在实际的操作运营当中，又出现了机房运维和管理的问题。如何解决这些教育云应用产品的问题，以启创卓越为例，其推出的启云智慧课堂产品，特别针对中小学教室授课环境与普教学校的实际需求，摒弃现有产品存在的认证繁琐、升级维护难、专业人员水平要求高、培训时间长等缺点，简化课前课后准备检查工作、独立课程系统，以教学需求为立足点。解决了管理操作的难题。另外一方面，在授课方式上，为教师提供了各种网络环境下的课堂互动教学，实时测评学生课堂学习效果，并且提供多样化的班级管理功能，真正实现了个性化自主学习的实践与创新。启创卓越的云化电教室已经在南开大学、天津职业大学和浙江路小学等学校成功使用，取得的良好使用效果。

　　通过分析启创卓越的解决方案，可以看到未来教育云产品解决方案的方向。只有将产品的焦点立足于解决教育实际需求，才能够研发出适配于中国教育信息化建设的产品，真正打通区域教育资源互通的平台，实现三通两平台的逐步覆盖。未来，教育信息化的进程将进一步深化，随着教育云的不断扩大和成熟，智慧校园的畅想，也终将实现，在这其中，则更多需要智慧校园各环节的科学衔接、标准化建设、供应商服务团队的培养以及优质服务的跟进。